(Rédaction/ZHONG Hao Photos/XIE Yuqian) Le 18 avril, le laboratoire d’enseignement des langues en réalité virtuelle (VR), créé conjointement par l’Institut international d’innovation de l’Université Beihang, la branche de Hangzhou de la Banque agricole de Chine et Pimax Technology (Hangzhou) a été officiellement mis en service. Cette inauguration marque l’intégration plus approfondie de l’intelligence artificielle dans l’enseignement internationalisé de Beihang, et constitue une avancée notable dans la collaboration université-banque. DONG Zhuoning, directeur de l’Institut international d’innovation de l’Université Beihang, PAN Shaoliang, secrétaire du Comité du Parti et directeur de la branche de Hangzhou de la Banque agricole de Chine, ainsi que d’autres invités distingués ont assisté à la cérémonie d’inauguration.
Lors de la cérémonie d’inauguration, M. DONG Zhuoning a souligné l’importance de la mise en place du laboratoire d’enseignement des langues en réalité virtuelle. Il a expliqué que le laboratoire d’enseignement des langues en VR représente une initiative novatrice de l’Institut dans le secteur de l’éducation numérique et intelligente. En combinant étroitement la technologie de réalité virtuelle et l’enseignement des langues, le laboratoire entend offrir aux étudiants une nouvelle expérience d’apprentissage, immersive et interactive. Le laboratoire ne se contente pas d’améliorer l’efficacité de l’enseignement ; il jouera également un rôle clé dans la formation des talents internationaux et donnera un nouvel élan au développement de l’enseignement des langues de tout le pays.
L’Institut international d’innovation de l’Université Beihang et la branche de Hangzhou de la Banque agricole de Chine ont travaillé en étroite synergie au cours de la mise en place du laboratoire, exploitant pleinement les avantages du partenariat université-banque. Dans son allocution, M. PAN Shaoliang a rappelé qu’en tant que banque publique, la Banque agricole de Chine place depuis toujours le service à la société et à l’éducation au cœur de sa vocation. Il a souligné que ce partenariat avec l’Institut international d’innovation de l’Université Beihang marque une nouvelle étape dans la coopération université-banque. La Banque agricole de Chine continuera, a-t-il affirmé, à accompagner activement la transition numérique et intelligente du secteur éducatif, en garantissant le bon fonctionnement et l’essor du laboratoire.
Le laboratoire d’enseignement des langues en VR est conçu comme un espace d’apprentissage immersif en réalité virtuelle. Dans le but d’exploiter pleinement les effets amplificateur, cumulatif et multiplicateur des technologies numériques sur l’éducation, il intègre de multiples fonctionnalités telles que l’interaction conversationnelle avec des avatars virtuels, la reconnaissance vocale et la simulation en situation réelle, offrant ainsi aux étudiants un environnement d’apprentissage holistique et multisensoriel. La simulation des situations réelles de conversations permet aux étudiants d’interagir et de dialoguer avec des personnages virtuels dans des scénarios de simulation, favorisant une amélioration constante de leurs compétences de compréhension et d’expression orales en langues étrangères, renforçant leur capacité à s’adapter à diverses situations. Ce laboratoire est élaboré pour répondre aux besoins d’enseignement de différentes langues, y compris le français, l’anglais et le chinois en tant que langue étrangère.
Selon Anne COURNAULT, responsable pédagogique du laboratoire d’enseignement des langues en VR, l’objectif de ce projet est de développer un modèle pédagogique alliant apprentissage et divertissement. L’intégration des mécanismes ludiques aide à plonger les étudiants dans un environnement immersif de réalité virtuelle, leur donnant l’impression d’être transportés en France. Dans les scénarios de simulation, les étudiants doivent parler français tout au long de l’activité afin d’accomplir les tâches assignées. L’interface utilisateur côté enseignant permet un suivi individualisé des progrès des étudiants, facilite l’identification précise des difficultés d’apprentissage et contribue à optimiser l’efficacité pédagogique. Ce dispositif pédagogique interactif s’inscrit dans l’approche actionnelle aujourd’hui privilégiée en didactique des langues, illustrant l’esprit d’innovation de l’équipe enseignante engagée dans l’exploration des apports des technologies numériques à l’enseignement. Il peut accroître considérablement le temps consacré à l’entraînement à l’oral individuel par rapport à l’approche de l’enseignement traditionnel, et par conséquent, améliorer de manière significative la capacité des étudiants à s’exprimer en français. De plus, l’intégration de la technologie de réalité virtuelle présente un double atout : elle favorise la consolidation des acquis linguistiques par la mise en situation réelle, tout en développant les compétences interculturelles et la capacité à réagir avec justesse face à des situations variées.
Dans le laboratoire, les étudiants équipés de lunettes VR noires disent bonjour au personnel français dans l’aéroport virtuel. Ensuite, à l’aide de manettes de contrôle et d’interactions vocales, ils doivent accomplir une dizaine de tâches, comme l’enregistrement au comptoir, l’enregistrement des bagages et la confirmation du numéro de vol. À la moindre erreur de prononciation, le personnel français, toujours souriant, refusera gentiment de leur remettre la carte d’embarquement, jusqu’à ce que leur prononciation soit jugée satisfaisante. « On a vraiment l’impression d’y être, c’est bluffant de réalisme ! Les différentes situations du quotidien recréent fidèlement un environnement authentique. Le fait de pouvoir interagir avec le personnel donne l’impression d’être réellement en France, en train de parler avec des natifs. C’est un outil efficace pour s’entraîner à l’oral ! » , a déclaré avec enthousiasme un étudiant après sa première expérience.
Avant la cérémonie d’inauguration, une réunion d’évaluation du laboratoire par les experts s’est tenue avec succès. Lors de cette séance, Pimax Technology (Hangzhou) a présenté un compte rendu détaillé de la construction du laboratoire d’enseignement des langues en VR, ainsi que du développement des équipements matériels et logiciels. S’appuyant sur les réalisations de la première phase, Mme Anne COURNAULT, quant à elle, a esquissé les grandes lignes du projet pédagogique envisagé pour la deuxième phase. À l’issue de la session questions-réponses, les experts ont exprimé un large consensus : la création de ce laboratoire répond aux tendances actuelles de l’évolution pédagogique et les résultats obtenus sont conformes aux attentes. Ils se sont montrés confiants et enthousiastes quant à la poursuite du projet dans le cadre de la deuxième phase.
La mise en service du laboratoire insuffle une nouvelle dynamique à l’innovation en didactique des langues et apporte un soutien important à la formation des talents novateurs et ouverts au monde. Dans le futur, l’Institut international d’innovation de l’Université Beihang s’attachera à renforcer ses partenariats avec les entreprises, à explorer de nouvelles pistes pour l’intégration des technologies numériques et intelligentes dans l’enseignement, et à contribuer plus activement au développement de haute qualité de l’éducation.
Révision : DONG Zhuoning, ZHANG Wei, XU Shiwen
Édition : YUAN Xiaohui
